沈阳师范大学学报(自然科学版)

  • 一类具收获率的第Ⅱ类功能性反应模型的相图分析

    朴仲铉;

    研究非密度制约的捕食系统中食饵种群具有常数收获的第Ⅲ类功能性反应模型的定性性质,证明了该系统若存在正平衡点,则它是全局不稳定的,且作出了全局相图。

    1995年03期 1-3+10页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
  • 非线性微分方程组参数估计的模式函数法

    胡奕春;

    阐述模式函数法的基本原理,对非线性微分方程组x_1=a_1x_2x_3x_2=a_2x_1x_2~2x_3+a_3x_3x_3=(a_ix_2)/(x_i+t)其中,a_i(i=1,2,3,4)是参数,x_i(i=1,2,3)是状态变量,给出用模式函数法进行参数估计的具体方法。

    1995年03期 4-7+22页 [查看摘要][在线阅读][下载 326K]
  • 抽象空间中向量夹角的弧度

    程从电;

    <正> 本文中,E表示一个维数高于1的实的赋范线空间。定义1 设x、y∈(E-{θ}),且x'=x/‖x‖,y'=y/‖y‖,当x'≠y'时,称Sup为x与y之夹角的弧度;当x'=y'时,规定x与y之夹角的弧度为θ,以下用R(x,y)表示x与y之夹角的弧度。定义2 设x,y∈E,当R(x,y)=R(-x,y)时称x弧正交于y;为方便起见,规定θ弧正交于任何向量并且任何向量弧正交于θ,以下用x⊥cy表示x弧正交于y。

    1995年03期 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
  • 一个DFS算法实用程序

    刘力;

    针对DES算法的加密过程,给出了Turbo PASCAL6.0实用程序。

    1995年03期 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
  • 试论高师数学系数学教学的基本原则

    李忠海;魏雅坤;

    <正> 一些从事数学教学的人都曾遇到过这样的问题:高师院校数学系开设的许多现代数学课程对中学数学究竟有什么明显作用?不少学生也常问:学习这么多现代数学到中学去有何用?这个问题长期没有得到很好解决。为了澄清这个问题,仔细研究了中学课本和高师数学系的专业课教材,认真分折了高师数学系的培养目标及各数学课对实现这一目标的作用。这对于正确认识数学课的功能,使师范生更好地学习和利用数学课程,提高他们的教师素质是很有益处的。为完善数学系的数学体系,我们提出了高师数学系数学教学的

    1995年03期 15-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 355K]
  • 载有环形电流的无限长直圆筒的磁场

    杨建新;

    <正> 如图所示,有一无限长直圆筒形导电磁介质,其横截面是一内外半径分别为a、b的圆环带,设在其任一横截面的环带上都分布有中心在圆筒轴线上的圆形电流线:j=e_j,j是恒量,试求这载流圆筒的磁场。由于圆筒为无限长,且j=e_j旋转对称分布,所以,在如图所示的柱坐标系中,矢势只有A_分量,且它仅为ρ的函数,即A_ρ=A_z=0,A_=A_(ρ)。于是该问题满足以下三个方

    1995年03期 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
  • 一种大幅度连续可调的低压电源

    李履平;邓玉福;朱明光;

    本文采用可控硅调压原理设计了一种大幅度连续可调的低压电源

    1995年03期 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]
  • 图形页技术在动态图形演示实验中的应用

    翟玉人;吴丽娟;

    本文介绍了利用图形页技术实现动态图形演示的方法,对动态图形的演示效果及其动态特性进行了讨论。

    1995年03期 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
  • CAI在教学改革中的作用

    赵丽红;

    本文简述了CAI在国内外的发展状况,CAI的研究方向以及在教育改革中的作用。

    1995年03期 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
  • 无线传输型语言实验室的原理特征分析

    刘天华;李文;

    本文就无线传输型语言实验室的原理、特征进行了分析,提出了二种适合中国国情的新型电化教学媒体。

    1995年03期 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
  • 油松花粉急性亚急性毒性试验及过敏反应

    王丽文;赵明镇;

    本文初次研究了油松花粉对成年及幼年小白鼠的急性、亚急性毒性试验及过敏反应,结果表明:油松花粉在食品毒理学上属无毒范围,不产生过敏现象。

    1995年03期 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
  • 抗噬菌体产谷氨酸菌株的自然筛选

    周志云;王常仕;

    本文采用自然界直接分离法从不同来源土壤中筛选谷氨酸产生菌,经产酸测定、噬菌体抗性检查,筛选出25株抗噬菌体产谷氨酸菌株,其中有2株产酸率在3.0%以上。

    1995年03期 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
  • 长白松生长发育与生态条件关系的研究

    卜军;邹春静;徐文铎;

    长白松是我国珍稀濒危树种,仅分布长白山北坡的二道白河镇附近和三道白河阶地上,由于近年来的人为活动,长白松数量愈来愈少,已达到绝灭的边缘,本文通过对长白松生长发育与生态条件关系的研究,结果表明:(1)长白松是一个速生树种,高生长速生期可持继到65年以后,但由于立地环境和气候条件的不同,长白松生长过程中表现出明显差异。(2)温度和光照等因子是影响长白松生长发育的重要限制因素,气温在15—20℃时是长白松生长的速生期,长白松为阳性树种,光饱和点为30000lux。(3)长白松苗期高生长曲线,可用logistc方程式描述,通过实验统计其结果为y=8.134/(1-9.94e~(-5351x))

    1995年03期 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
  • 盘锦地区苇塘及河口鱼类调查

    周玉峰;

    盘锦地区位于辽东半岛东南部,水源丰富,池塘泡沼、水库星罗棋布,适于渔业发展,特别是我省重要河流——辽河在此入海,所以河口及洄游鱼类尤多,我们在野外工作中收集了55种标本,隶属11目24科,观察了生境分布,对盘锦地区水利资源的综合利用有一定意义。

    1995年03期 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
  • 巯基乙酸的性质和合成方法

    盖军;

    本文介绍了巯基乙酸的性质,综述了它的合成方法,提出了几点建议。

    1995年03期 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
  • 锌—铁合金电镀工艺参数对镀层含铁量的影响

    李华为;魏文华;

    本文研究从氯化物体系中电沉积锌—铁合金镀层,讨论了pH值、电流密度、搅拌、温度等工艺参数对镀层含铁量的影响,并优选出获取Zn—0.2%Fe合金镀层的工艺条件。

    1995年03期 60-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
  • 谈短跑的教学与训练

    安雅然;

    <正> 短跑(短距离跑的简称)是田径运动基础项目,在高校体育课和《国家体育锻炼标准》中都占有很大比重,它不受场地、器材、气候,性别和年令限制,具有较高的锻炼价值;能够促进人体的新陈代谢,改善神经系统的调节功能和内脏器官的机能,提高人体健康水平与工作能力,发展人的速度、力量、暴发力、快速反应等素质,培养人们勇敢、顽强、坚韧、果断的意志品质。短跑的教学内容一般在一年级第一学期教材中出现,约占4—5学时,课时少,时间

    1995年03期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
  • 培养思维品质,开发学生智能

    李宝军;

    <正> 数学教学不仅要传授知识,更重要的是培养学生的思维品质,提高学生思维能力,开发学生智能。1 创造思维环境,培养学生能力。教学有法无定法,随着教改的深入发展,教给学生学习方法,提高学生自学能力、应变能力、归纳总结能力、新旧知识联想能力等,具有更重要的意义。教学上,应让学生观察、思考、猜想,找出根据,进行推理论证,使学生由感性知识上升

    1995年03期 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
  • 假说实验教学法及其在化学教学中的应用

    刘继和;王海;

    <正> 近半个世纪以来,各国教育家、心理学家和各学科教学论专家,就学校教育、教学如何适应科学和技术迅速发展的客观要求,在教学方法方面进行了许多探索和实验,提出了一系列新的教学方法,如国外的“发现法”、“程序教学法”、“问题解决教学法”、“范例教学法”、“掌握教学法”等,在国内,诸如“八字数学法”、“单元结构教学法”、“研究探索教学法”等,这些教学方法恐怕大家早已熟知了,但是,提起假说实验教学法,想必广大教师还不甚了解,为此,本文拟对假说实验教学法的基本教学结构、理论基础、实际应用、教学意义和

    1995年03期 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K]
  • 对我省部分中学生物实验教学情况的调查分析

    史立平;

    <正> 生命科学是一门实验科学,观察与实验是生命科学的基本研究方法,生命科学的发展与实验技术方法是密不可分的,因此,为了培养跨世纪的生命科学人才,提高整个中华民族的生物学素质,特别是广大中学生的生物学素质,必须在中学阶段加强生物实验教学,这是当前中学生物教学改革急需解决的问题,学生在观察实验过程中,亲自参与这一特殊的教学实践,动手动脑,思维处于积极活跃的状态,能确保学生获得全面、生动的感性认识,获得生物学的基本概念和基本原理,同时获得了生物学基本技能和各种能力,如:注意

    1995年03期 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
  • 遗传学教学中几种行之有效的教学法

    郭晓华;

    <正> 遗传学是生物科学中比较难懂、逻辑性强、知识面广的学科,在遗传学课堂教学过程中,为了调动学生参与教学的积极性,激发学生围绕教师讲课思路连续集中思维,促进课堂教学效果提高,教师要灵活有效的变换教学方法,以吸引学生听课的注意力,教学过程中,可恰当地采用分析归纳法、设问启发法、趣味诱导法、演示讲解法、系统贯穿法、范例引深法和“双边”探讨法等教学法寓知识体系和传授知识过程中,既有助于学生主动接受知识信息,又有利于培养学生连续思维、独立理解、积极消化和高效吸收等综合能力。

    1995年03期 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
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